Este trabalho é resultado parcial do Programa Estratégico Nacional (Pronaces) para a Educação, um processo contínuo voltado à comunidade acadêmica para promover o desenvolvimento de propostas de projetos de pesquisa e incidência voltados ao fomento da leitura-escrita como estratégia para a inclusão social. Nesta obra, o Comitê Executivo responsável pela organização e impulso do Pronaces faz uma pausa para refletir sobre os primeiros passos na transformação estrutural de uma política pública voltada para a realização de pesquisas educacionais com impacto social que promovam mudanças estruturais na educação no país e os desafios que isso acarreta. O objetivo deste trabalho é compreender, abordar e/ou resolver as necessidades e deficiências da alfabetização por meio da participação horizontal dos atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. O livro aqui apresentado é o resultado de um esforço coletivo para influenciar os processos de ensino-aprendizagem, a partir da crítica de algumas características do modelo vigente e da emergência de políticas e práticas de pesquisa-incidência no ensino da leitura-escrita no México.
