Uno de los principales pilares del sistema heterosexista es el establecimiento de un modelo de relación afectivo-sexual, el heterosexual; es decir, la vivencia “normal” de la sexualidad es la que se practica entre sexos opuestos, hombre y mujer. Por lo tanto, cualquier relación sexual y/o amorosa entre personas del mismo sexo sufrirá procesos de opresión y discriminación dirigidos a individuos o grupos sociales no heterosexuales. El sistema educativo, en general, es un espacio donde se refuerza este concepto. Este trabajo está dedicado a establecer reflexiones críticas sobre las categorías de diversidad sexual, educación y derechos, que orientaron nuestra comprensión desde la perspectiva de la totalidad de las determinaciones materiales e históricas que permean la expresión de la diversidad sexual en el espacio escolar. Para ello, partimos del entendimiento de que la política educativa brasileña concentra dos aspectos contradictorios. La primera es la organización para mantener el status quo de la hegemonía del sistema capitalista, para perpetuar su reproducción social. La segunda se refiere a la perspectiva transformadora, en la medida en que esta política también engendra elementos para que, a partir de la contribución a la formación de la conciencia crítica, podamos comprender las determinaciones de la sociabilidad en la que vivimos y así abogar por la necesidad de superar la forma capitalista-patriarcal-racista en que esta sociabilidad organiza las relaciones sociales y la vida.
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